EC – VPL (NL)

Le Centre européen de valorisation des acquis de l’expérience (European Centre Valuation Prior Learning ou EC-VPL) a été fondé en 2002 et est une organisation à but non lucratif. Le Centre, avec son personnel structurel de 6 personnes et son personnel auxiliaire de 2 à 8 membres, étudie, accumule et distribue des informations sur tous les aspects imaginables des stratégies d’éducation et de formation tout au long de la vie dans lesquelles la systématique de la valorisation/validation des acquis (VPL) joue un rôle structurant. La mission du centre est de donner la priorité à la systématique de la VPL dans ses fonctionnalités pour la société et ses parties prenantes. La VPL est une méthode systématique qui, indépendamment du type de programme d’apprentissage, met l’accent sur la reconnaissance, la valorisation, la validation et le développement des compétences qu’une personne a déjà acquises dans tout type d’environnement d’apprentissage. L’apprentissage personnalisé est le concept d’apprentissage dynamique centré sur l’apprenant individuel, qui peut initier (ou aider à initier) et établir des programmes d’apprentissage individuels sur mesure dans une culture d’apprentissage basée sur un apprentissage tout au long de la vie autonome, flexible et tourné vers l’avenir. La VPL et l’apprentissage personnalisé concernent des processus d’apprentissage qui permettent aux citoyens ou aux apprenants individuels de se répartir un rôle actif au sein de la “société cognitive” lorsqu’il s’agit d’obtenir des effets personnels, civils et/ou sociaux. L’effet civil signifie obtenir un résultat d’apprentissage dans le contexte d’une norme de qualification particulière au sein du système éducatif. L’effet social se concentre sur les résultats qui sont pertinents pour les profils d’emploi, les objectifs, les objectifs de participation ou les missions. L’impact personnel peut signifier la réalisation de l’autonomisation, de l’orientation de carrière et d’études ou du développement personnel. C’est le “pouvoir de la VPL” qui ouvre la perspective plus large d’une société dans laquelle chaque citoyen a accès aux possibilités d’apprentissage et peut concevoir son propre parcours d’apprentissage au profit de la “société” (c’est-à-dire de la société).